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Formation professionnelle

Orientation vers les compétences opérationnelles

Depuis plus de dix ans, les compétences opérationnelles sont ancrées dans les ordonnances sur la formation et les plans de formation de la formation professionnelle initiale. L’orientation vers les compétences opérationnelles devient, surtout dans un marché du travail en constante évolution en raison de tendances telles que la numérisation, de plus en plus importante dans la formation professionnelle.

La promotion des compétences opérationnelles professionnelles est l’objectif principal de la formation professionnelle. L’orientation vers les compétences a certaines conséquences sur la conception de l’enseignement. Les personnes en formation doivent, au moyen de situations opérationnelles concrètes, acquérir des connaissances pratiques et durables, nécessaires pour l’exercice de la profession. Cela empêche que les personnes en formation sortent de la formation avec des connaissances purement factuelles qu’elles ne peuvent pas appliquer dans des situations de travail concrètes.

Le corps enseignant fait face à un certain nombre de défis dans le cadre de l’enseignement orienté vers les compétences opérationnelles. L’apprentissage est compris comme un processus actif, constructif, social et lié aux situations de travail. Des tâches professionnelles concrètes et des processus opérationnels constituent la base de l’enseignement. L’expérimentation, la pratique, l’application et la réflexion ont une grande valeur dans un cours axé sur les compétences opérationnelles, car ce dernier doit aider les personnes en formation à transférer ce qu’elles ont appris dans les situations réelles. Les examens doivent également se fonder sur cette approche. Dans l’enseignement orienté vers les compétences opérationnelles, le rôle des enseignant-e-s évolue également, passant de la simple instruction à un accompagnement de l’apprentissage.