Projet

Pratiques enseignantes et engagement des apprenant-e-s: représentations du public et conclusions scientifiques

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Comment favoriser l'engagement des adolescent-e-s en classe? Une question qui anime les enseignant-e-s au quotidien: Dois-je encourager? Sanctionner? Laisser-faire? Etre plus structuré? Les pratiques de gestion de classe sont sujettes à bon nombre de facteurs, tels que les conceptions et croyances sur l'enseignement, le sentiment d'efficacité personnel, ou encore l'expérience passée en tant qu'enseignant-e ou apprenant-e. Un projet de recherche (« L’évolution des conceptions des enseignant-e-s durant leur formation ») mené sur trois ans de collaboration entre l'IFFP et l'Université de Genève (subside FNS n° 100019_146351) a traité de ces questions en se penchant notamment sur l'enseignement en écoles professionnelles.

Du projet précité, nait celui des «Pratiques enseignantes et engagement des apprenant-e-s: représentations du public et conclusions scientifiques». Ce dernier est financé par le Fonds National Suisse de la Recherche Scientifique (subside n° CRAGP1_171661), dans le cadre de l'instrument d'encouragement AGORA visant la communication des résultats de recherche au grand public. A partir des résultats et conclusions du projet « L’évolution des conceptions des enseignant-e-s durant leur formation », une exposition photographique interactive et itinérante destinée au grand public aura lieu entre l’automne 2018 et le printemps 2019 dans plusieurs villes de Suisse romande. L'exposition visera ainsi à faire connaître les pratiques que les enseignant-e-s mobilisent afin d'engager leurs apprenant-e-s, ainsi que leur impact sur ce-dit engagement.

Par son caractère interactif et itinérant, cette présentation publique sera l'occasion, d'une part, de questionner la perception du grand public quant à l’enseignement et, d’autre part, de le sensibiliser au rôle des pratiques d’enseignement dans l’engagement et l’apprentissage des apprenant-e-s. Ainsi, dans un souvenir de sa propre scolarité ou face à ses conceptions de l'école et de l'enseignant, la question pourra être soulevée chez le visiteur: «Et moi, qu'est-ce que je ferais dans cette situation?»

Dans ce cadre, ce projet ambitionne de montrer la pertinence de la recherche scientifique pour l’amélioration de l’enseignement, d’impulser une réflexion sur la thématique de l’enseignement, ainsi que de constituer une expérience éducative. Un livre interactif et/ou un site internet, reprenant les photos et le principe de l’exposition est également prévu. Ce projet fait écho aux débats récurrents sur la fonction de l’école, l’orientation des formations à l’enseignement ainsi que les pratiques d’enseignement que devraient adopter les enseignants. Il permet dès lors de faire le pont entre conclusions scientifiques et représentations du public, nourrissant la réflexion de chacun sur ce passage de vie que chacun rencontre: l'école.

Etat du projet: 
En cours
Date: 
1.9.2017 - 31.8.2019
Responsable de projet: 
Autres/ancien-ne-s collaborateurs/trices: 
  • Dre Kim Lê Van
Partenaires: 
  • Antidote Design, Delfilm, INculture SA
     

Comité scientifique (scientific committee)

  • Prof. Benoît Galand, Université Catholique de Louvain-la-Neuve
  • Dre Céline Girardet, Université de Genève
  • Prof. Jean-Luc Gurtner, Université de Fribourg
  • Prof. Simone Volet, Murdoch University
Sponsor: 
Fonds National Suisse de la Recherche Scientifique (subside n° CRAGP1_171661)